Differenzierung — Was ist gemeint? Zur Praxis der Differenzierung im Chemieunterricht gibt es kaum empirische Daten. Daher richtet sich hier der Blick auf programmatisch wie praktisch-methodisch ausgerichtete Publikationen. Danach ist Differenzierung in der chemischen Unterrichtspraxis eher selten, wenn innere Differenzierung, also nach Schülermerkmalen (z. B. Lerntempo, Anspruchsniveau, Interessen, Vorwissen) gemeint ist. Äußere Differenzierung, also nach Jahrgangsklassen und Schulformen, hingegen ist bekanntlich in voller Absicht umgesetzt worden. Ohnehin assoziieren die Autoren Verschiedenes, wenn in Publikationen von Differenzierung die R...